《因声求气：2016,新老师培训》
2016-08-19 16:31:26| 分类：
草原的教育的草原
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《音声求气：2016,新老师培训》
今天中午是相当于团队式分小组讨论与培训。组织者共设置了四个主题分配到四个小组。分别是：微课；学思课堂；课堂管理；新入职教师的准备。我被邀加学思课堂组。接下来自己小組就给定的主题充分展开讨论，成果以小组方式展开，随组评委进行点评。
延思一：主题设置。最好的是“准备”题；最高深的是“学思课堂”题；最难的是“课堂管理”题；最有趣的是“微课”题。尤其是课堂管理题，不带学生的实战有，但毕竟不同，全靠想像力。
延思二：从过程推进看。学思组进入讨论最早，成果呈现选择了最直观的大小括号式放的图。管理组最慢，最后其他组都在等。准备组讨论最认真、最有状态，有时几乎争论起来。微课组语有逻辑且深入浅出，思维导图最美。
延思三：从展示成果看。
学思组：
展示、分享了他们的三项成果。一是提出了他们自己认为最重要的策略；二是归纳整理出了他们认同的教学设计的完整流程及重要节点；三是梳理出了参加培训后关于学思课堂的4大困惑和问题。
我的点评：
1.前两项成果折射的是小组成员近10天学习听讲的结果。有幸着到，几位成员都认真地做了笔记，所以归纳总结提炼非常精准。
2.观察到小组成员在分工、合作、讨论、协作等方面时间浪费少，进入角色快，完成任务速度居四组之首。
3.王楠代表本组展示基本反映了本组讨论过程及思维成果。尤其以现场互动提问答问方式，巧妙弥补了表述不顺畅的不足。
4.通过展示画报看，思维导图及相关主题词印证、体现并实现了本次培训学校的意图。大家对导学、导思、导练、微课及小组合作、探究、课标、重难点、学生等耳熟能详，入脑入心，而且粗糙的看，皆信心满满，一技在手。
5.本组亮点在他们提出的困惑和问题上。他们归纳出了当前他们们困惑和问题：一是理论入脑入心，操作存在问题。二是三导模式学思课堂能否提高教学成绩？三是三导模式学思课堂是否适合所有（年段）学生？四是如何在每个学科中细什三导模式学思课堂应用？这四个问题反映的是学校理念要求与他们原有思想的碰撞，也是他们思考、反思的成果。能提出这样高质量的问题，说明学得认真、学有所得、学有所思，值得赞扬与肯定。
6.美中不足：小组成员对思维导图认知与应用不如他组。
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