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shizhiteachina的博客

草原的教育的草原

 
 
 

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关于我

草原的教育的草原,就是草原的教育的草原。体制内教者,体制外歌者。大学学历史专业,曾从事高考历史教学十五年,上过语文课程论研究生班结业,高中心理健康教育省级骨干教师,教过历史、政治、地理,在教师培训中心讲过学校教育管理。汶川地震那年评为省优秀班主任,这五年写过一本书,和500多首诗歌。

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《因声求气:2016,新老师培训》  

2016-08-19 16:31:26|  分类: 草原的教育的草原 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《音声求气:2016,新老师培训》

今天中午是相当于团队式分小组讨论与培训。组织者共设置了四个主题分配到四个小组。分别是:微课;学思课堂;课堂管理;新入职教师的准备。我被邀加学思课堂组。接下来自己小組就给定的主题充分展开讨论,成果以小组方式展开,随组评委进行点评。 延思一:主题设置。最好的是“准备”题;最高深的是“学思课堂”题;最难的是“课堂管理”题;最有趣的是“微课”题。尤其是课堂管理题,不带学生的实战有,但毕竟不同,全靠想像力。 延思二:从过程推进看。学思组进入讨论最早,成果呈现选择了最直观的大小括号式放的图。管理组最慢,最后其他组都在等。准备组讨论最认真、最有状态,有时几乎争论起来。微课组语有逻辑且深入浅出,思维导图最美。 延思三:从展示成果看。 学思组: 展示、分享了他们的三项成果。一是提出了他们自己认为最重要的策略;二是归纳整理出了他们认同的教学设计的完整流程及重要节点;三是梳理出了参加培训后关于学思课堂的4大困惑和问题。 我的点评: 1.前两项成果折射的是小组成员近10天学习听讲的结果。有幸着到,几位成员都认真地做了笔记,所以归纳总结提炼非常精准。 2.观察到小组成员在分工、合作、讨论、协作等方面时间浪费少,进入角色快,完成任务速度居四组之首。 3.王楠代表本组展示基本反映了本组讨论过程及思维成果。尤其以现场互动提问答问方式,巧妙弥补了表述不顺畅的不足。 4.通过展示画报看,思维导图及相关主题词印证、体现并实现了本次培训学校的意图。大家对导学、导思、导练、微课及小组合作、探究、课标、重难点、学生等耳熟能详,入脑入心,而且粗糙的看,皆信心满满,一技在手。 5.本组亮点在他们提出的困惑和问题上。他们归纳出了当前他们们困惑和问题:一是理论入脑入心,操作存在问题。二是三导模式学思课堂能否提高教学成绩?三是三导模式学思课堂是否适合所有(年段)学生?四是如何在每个学科中细什三导模式学思课堂应用?这四个问题反映的是学校理念要求与他们原有思想的碰撞,也是他们思考、反思的成果。能提出这样高质量的问题,说明学得认真、学有所得、学有所思,值得赞扬与肯定。 6.美中不足:小组成员对思维导图认知与应用不如他组。
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