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草原的教育的草原

 
 
 

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草原的教育的草原,就是草原的教育的草原。体制内教者,体制外歌者。大学学历史专业,曾从事高考历史教学十五年,上过语文课程论研究生班结业,高中心理健康教育省级骨干教师,教过历史、政治、地理,在教师培训中心讲过学校教育管理。汶川地震那年评为省优秀班主任,这五年写过一本书,和500多首诗歌。

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【草原“书”话】《朔风夜归人》  

2016-11-25 07:25:39|  分类: 草原的教育的草原 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《朔风夜归人》
今晚又是书画院书法班上课时间,勿勿从学校赶到现场,只为每两周一次的学习与交流。刚刚顶着朔风从书法班回来,感觉又有新收获。 主讲依我是肖海星院长。今晚肖先生讲课主题是《论书法结构美的意义》。肖先生从临摹碑帖应注意的关键要素(碑帖的原样拓片)入题开讲,主要讲了以下几点: 一是临帖要有“减法”意识。无论笔画、章法都要多“谋”减法。举例三行书兰亭序、祭侄文稿及寒食帖。 二是在减法情境下去写,体现书写者的情绪、意态、心象与气息。例举,中国书法与中国文学一样,都强调娓娓道来、一波三折的意蕴;经典书作也一样,没有一笔直是“天苍苍”,也没有一笔直是“孤烟直”。 三是临帖,学的时候做“加法”;写的时候须做“减法”。内容不一定代表形式,单个的结构美才是最好的结构美。 四是结论:结构美的真正意义在“自然”。所以古圣先贤讲“道法自然”、“师造化(自然)”。 书道无定法,万法一理。这使我想起了我们的历史教学,要有大格局境界,要有精细化设计。或许此同。 很配服这位成精的矮个子高人,也特别喜欢他的书法与绘画,全是因为他本人。因为他生动、风趣、幽默、自然,不装腔作势。尤其是讲课讲到入境处,兴之所至,歌之咏之,味之不足,就手之舞之,足之蹈之,我坐于其侧,阅之读之,真是享受啊! 想起梁山舟论书有三要的一段话:天分第一,多见次之,多写又次之。回想18期书法班公益培训,我是从第5期加入,每次都会听见肖先生对学员们大声疾呼,一要多读多思,其次才是写。有异曲同工之妙。这与杨守敬论书时的说法也不谋而和。杨说除三要外还需增加两条,一要品高,品高则下笔妍雅,不落尘埃;二要学富,胸罗万有,则书卷之气自然溢于行间,乃英雄略同之见。 当代法国结构主义大师、西方克思主义代表人物之一阿尔都塞说,要看见那些看不见的东西,要看见那些失察的东西,要在充斥的话语中辩论出缺乏的东西,在充满文字的文本中发现空白的地方……道理简单而深刻。要说唤起我穿越时光隧道,向经典致敬并乐此不疲,而且步入了临帖很像之后的感觉良好层,乃肖海星先生。他虽不干教师,但他是乌达区书协公益讲星发起人,更是位好老师。谢谢你! (以下是受到表扬的我本次作业)
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