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草原的教育的草原

草原的教育的草原,就是草原的教育的草原。体制内教者,体制外歌者。大学学历史专业,曾从事高考历史教学十五年,上过语文课程论研究生班结业,高中心理健康教育省级骨干教师,教过历史、政治、地理,在教师培训中心讲过学校教育管理。汶川地震那年评为省优秀班主任,这五年写过一本书,和500多首诗歌。

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【草原学思】读胡静静老师《回到初始，挑战自我》

2015-05-05 08:30:11| 分类：草原的教育的草原 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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回到初始，挑战自我

——胡静静老师《小学一年级：班级学生共同发展策略》

可以想见中年的胡老师是中心学校的把关老师、骨干老师。学校的一次安排调整是的胡老师从最高年级回到了初始年级，从最初的担心、害怕，“一想到每日他们的小嘴不停地问，不停地说，手脚不停地动，奔跑，跳跃，我的小心脏就警惕得到了嗓子眼，生怕出点什么安全事故，惹来一些麻烦事”，到最后的幸福与收获。简直就像过山车般的感觉。

小学初始年级最主要的是立规矩规范意识的渗透和培养。二是初步的集体团队意识的集结和形成。从而形成的班级贵在行为习惯和学习习惯的养成，并渗透了“做一个助人为乐的人”的做人教育。从胡老师对一年班级的治理情况来看，这两点胡老师都抓住了而且抓的不错，不仅如此，胡老师还借助较小合作的力量来助力班级共同体的形成。

小学教育，最重要的是要心中有儿童，有儿童视角，尊重儿童的天性，有儿童语言，才可能与儿童心贴心地交流。从胡老师的文字表达看，文章质朴实在，语言朴素易懂，没有佶屈聱牙感。

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