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shizhiteachina的博客

草原的教育的草原

 
 
 

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草原的教育的草原,就是草原的教育的草原。体制内教者,体制外歌者。大学学历史专业,曾从事高考历史教学十五年,上过语文课程论研究生班结业,高中心理健康教育省级骨干教师,教过历史、政治、地理,在教师培训中心讲过学校教育管理。汶川地震那年评为省优秀班主任,这五年写过一本书,和500多首诗歌。

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【草原学思】《学校文化建设不是装修房子》  

2014-09-07 00:35:56|  分类: 草原的教育的草原 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学校文化建设不是装修房子

——学校文化建设三题

一、学校文化是什么?

全部用钱堆砌的珠光宝气或者紧跟形势大人物题字领导关怀的流里流气?或者是风水至上的八卦神秘?

都不是!

到底是什么?见仁见智。但至少有以下几点是:

学校文化它一定是学校整体发展的命脉。水利是农业发展的命脉,文化是学校整体发展的命脉。文化是学校的活力所在与灵魂所居。学校文化是学校发展的魂魄,学校一切活动是学校文化的血肉。

学校文化一定是一种“教育场”。在这个“场”里,师生共振,生命欢歌。强调的事“师”与“生”一定在“现场”,充当主角而非由他人或者主管部部门指手画脚;在现场,师生共情,教育有温度,教学相长,生命相长,师生邂逅,生成长命。

学校文化一定是学校社会形象的身份证、识别码。学校之于社会所展示的,不仅仅是教学成绩,更重要的是独特的文化景观和特有的文化气质。学校作为一种社会组织,他的形象的根本就是其传承传统、超越平凡走向卓越的与众不同“文化”。

学校没“文化”,发展真可怕!有文化的教育才是好教育。学校文化当然是学校个性的反映。学校缺文化犹如鲜花之缺水分,缺少发展的活力与动力。但学校文化应该是“腌萝卜”绝不是“刷颜色”。

二、学校文化建设到底有什么作用?

学校文化状况是,要么上墙入框式的装璜门面之后的无人问津,要么雕刻堆塑装订成册之后的束之高阁。其实并没有真正发挥其应有的作用。那么,学校文化建设到底有什么作用?

第一、酱缸作用。对学生而言,潜移默化的教育作用。对教师而言,言传身教的塑形作用。对师生,具有陶冶情操规范行为的脚踏实地德律作用。

第二、旗帜作用。他可以激发全校师生对学校目标、规制、准则、价值的认同,进而形成学校师生共同的核心价值取向。

第三、药引作用。基于学校发展所积累、积淀的文化,会穿针引线式地引导和引领全校师生及员工形成使命感、责任感和归属感,进而形成强烈的向心力、凝聚力、战斗力和核心竞争力。

三、学校文化的建设内涵有哪些?

包括:学校已有的、独特的历史传统;基于校本的本校特有的故事传承;美好的学校环境文化载体;丰富多彩的三级课程(国—地—校);健康活泼的师生活动“现场直播”和“过往录像”;权责明晰的管理体系等。

三、学校文化建设到底应该怎样做?

一是克服重雕栏玉砌轻内涵充实。

二是克服重满天星斗轻主题提炼。

三是克服重外形塑造轻灵魂安顿。

明日再接续

 

三、学校文化建设到底应该怎样做?

一是克服重雕栏玉砌轻内涵充实。土豪式的动辄成百上万的豪华装饰装修,钢、石、塑、木、声、电、光、影等无所不用其极。常识告诉我们,过分的装饰装修只能导致再度污染,甚至会引发不良反应甚至疾病。适当的艺术审美造型、有钱装修本无可厚非,但装饰装修一定要融入学校办学理念、校园文化、办学特色等文化内涵导引,学校的发展,本就应该是内涵式发展,内涵首先是人的内涵的发展,兼及软硬件设施规模等发展,所以李希贵先生说,教师第一学生第二,就是着眼于学校中最根本的人的文化发展。

文化是学校最丰富、最迷人的内涵。学校文化除了有形环境文化之外,更内涵的应该包括师生的思想观念、道德规范、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛,以及校风、教风、学风等无法通过装饰装修加以展现的东西。

二是克服重满天星斗轻主题提炼。学校文化建设最流行的口号是:让每一面墙都说话。于是乎,师生作品,天文地理,人文物理,上下五千年,纵横几万里,洋为中用,古为今用,点瓜种豆,见缝插针,整个学校,就像任意涂抹过的一个大花脸。唯独缺少了学校文化主题的提炼。

学校文化的主题的提炼应该是自然而然地。提炼学校文化主题要尊重学校一代又一代的学校人为之付出的心血而积淀的历史传统,更要结合当下的师生为之倾情付出的传承和创新,学校文化主题的提炼就是学校文化积累积淀的过程,强调“是我们(而非他们)“几年来坚持和形成的”,提炼文化主题,一要树立系统思维,推动文化育人的形成;二要树立关系思维,培育学校文化资源的敏感性;三要树立连续性思维,四要发掘主题和魂魄。

三是克服重口号说教轻灵魂塑造。什么是好的学校文化?有魂魄,能把普世价值观和主流价值观渗透其中的文化就是好文化。不是所有的名言警句都适合学校,不是所有的名人雕塑都可以增色学校,也不是所有墙面说话都可以教育学生,影响学生。师生是学校文化建设的主角,你堆砌了,你装饰了,你上墙了,你装修了,不属于你的学校内生的东西,不是师生们自己的东西,就好比你家的房子不能按照你自己的意思装修,而是按领导家的风格进行装修,总有一种隔膜感。

现在许多学校文化建设强调一厢情愿的顶层设计,要么失魂落魄,要么魂不守舍。有些学校喜欢搞一些有名头的口号,什么“六年决定一生”之类的作为自己学校文化建设噱头,而内涵上并无小学六年能“决定”小孩子“一生”的“硬通货”。如果我们不能走进儿童的心灵去做儿童的导师,为儿童成长谋划,那么即使你将校园文化做成“满汉全席”而他们也是口服心不服。即使退一步讲,教育就是教育,教育不是万能的,教育所能发挥的,充其量也是影响而已,怎么在你的学校上上六年,就可以“决定”这个孩子的终身大事呢。这种魂不守舍的学校文化不要也罢。

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